一、有关科学精神的名言警句

1、例如，在组织学习“做学习的管理者”这一内容时，我适时地引用了一些名言警句：“有些同学执行学习计划时，往往拖拖拉拉，‘弹性’太大，总认为‘明日复明日，明日何其多’，殊不知‘我生待明日，万事皆磋砣’。

2、(成语)百炼成钢、发愤图强、坚持不懈、迎难而上、严谨细致、襟怀坦白高风亮节、叹为观止、万民称颂、光明磊落、歌功颂德、忠心耿耿兢兢业业、一丝不苟、精益求精、事实求事(格言：名人科学格言)

3、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

4、————((美国)富兰克林)我不让工作追求，而是去追求工作，常常努力于完全统驭工作，而不做工作的奴隶。

5、优秀的科学家必定是某种程度的狂人。——卡皮察

6、”因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为行惯。

7、科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。——科尔莫戈罗夫

8、第一是态度，主要谈榜样和责任。

9、宇宙之内，万象森列，以一人之智慧，而欲洞明一切应有尽有之实体，戛乎其难。

10、作者：但丁勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

11、”(清代郑板桥)“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空与心中的道德定律

12、作者：车尔尼雪夫斯基共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

13、)(中国现代诗人艾青)也不是每个人都能脱口而出这么多格言吧，你知道“学而优则仕”的上半句了吗

14、但是，生活能永远阳光灿烂，没有风雨吗

15、神奇的语言是童话，科学的预言是事实。—— 民谚

16、真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。真正的科学成果，是要经得起事实考验的。有了这样双重的保障，我们就可以放心大胆地去做，不会自掘妄自尊大的陷阱。——李四光

17、只想进行一场漫无目的的旅行，在一个有花有海、安静缓慢的地方晒着太阳无所事事。精神追求的格言警句：，吾更爱真理在宣判后仍然喃喃的说：可是地球仍然在转动

18、仅供参考，希望能帮助到大家！

19、”我很庆幸自己能在27岁的时候找到适合自己的事业并自信能够不再动摇的干到自己闭上眼睛的那一天。

20、 志在顶峰的人，不在半坡留连。

二、有关科学精神的词句

1、陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

2、但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”－－列宾贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

3、真正的科学家应当是个幻想家，谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。—— 巴尔扎克

4、在教学过程中，我通过这样的引用讲解，较好地揭示出教学主题。

5、(老当益壮，宁移白首之心

6、作者：苏轼生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。

7、爱因斯坦曾经说过：“上帝不掷色子。

8、生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的道路。——米哈伊洛夫斯基

9、————((法国)居里夫人)如果能追随理想而生活，本着自由的精神、勇往直前的毅力、诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。

10、爱因斯坦：牛顿呵，请原谅我；你所发现的道路，在你哪个时代，是一位具有最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一的道路。

11、科学的目的不在于为无穷的智慧打开大门，而是在无穷的谬误前面划一条界线。——布莱希特

12、(从来天下士，只在布衣中)语出清代屈大均《鲁连台》诗。

13、真理气壮，永远不怕真理，勇敢地拥护真理，把真理告诉别人，为真理而战斗。

14、\r思想品德课本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。

15、作者：俞良弼青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人

16、如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。——卡尔·波普尔

17、人的天职在勇于探索真理。——哥白尼

18、科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。——萧伯纳

19、(心不清则无以见道，志不确则无以立功)语出宋代林逋《省心录》。

20、爱迪生承认努力，但他归根结底更重视灵感。

三、有关科学精神的名言警句摘抄

1、科学是非常爱妒忌的，科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。——费尔巴哈

2、只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根

3、我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。

4、作者：丁玲理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。

5、教师应该运用行之有效的手段来制造和烘托课堂教学的气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而自然融入教学主题。

6、偶会想念童年时光，不知愁滋味，不用担责备，不会为别人心碎，不知人间苦累。

7、作者：曹操燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。

8、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。——爱因斯坦

9、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。—— 布鲁诺

10、当然，这句话本身并没有被偷梁换柱，但教材偏偏每次都漏掉后面那关键的一句话：“但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。

11、是的，人之所以有别于动物，是因为人有精神，人有自己的精神家园。有关于人的精神生活精神世界的名言如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神、勇往直前的毅力、诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。

12、我读了这么多书，自信经营婚姻的能力起码也在60分的及格线以上，闪婚有可能闪离绝不可能的。

13、我们每位教师都应该追求有灵魂的教育。

14、科学研究能破除迷信，因为它人们根据因果关系来思考和观察事物。——爱因斯坦

15、我当学生时候的榜样是刘少奇，不是因为他是国家主席而只是因为他的祖籍就在我的家乡——苏阳学村(福建第一学村)。

16、就像新东方俞敏洪老师在人要像树一样活着(于《赢在中国》第三赛季36进12现场演讲说的)人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。

17、科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。——贝尔纳

18、(中华七万里地无人杰)语出清代归庄《古意》诗之五。

19、笔者认为主要应注意把握以下几个原则：\r科学性原则。

20、知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。

四、有关于科学精神的名言

1、科学还不只在智慧训练上是最好的，在首选训练上也是一样。——斯宾塞

2、普朗克：真正的科学家是不喜欢公众的热情掌声和捧场声的。

3、曾子说每日三省吾身，同学们不强求每天3次，尽量每天睡觉前反思1下自己这1天的学习是否有违反学习态度和习惯的地方并力求改进，一时做不到的，3天反思1次也比现在有些同学1个月都不反思混日子好。

4、青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇

5、(不以一己之利为利，而使天下受其利；不以一己之害为害，而使天下释其害)语出清代黄宗羲《明夷待访录·原君》。

6、要研究事实，对比事实，积聚事实。

7、艰苦奋斗的精神，可以战胜任何挫折与困境。

8、如果你100%做到以上4点我一样敢和你打赌，你考不上重点我赔你100万，考上你意思意思给我1000就可以了我照样捐掉。

9、————((美国)富兰克林)今天乃是我们惟一可以生存时间。

10、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。——巴斯德

11、”(德国哲学家康德)“为什么我的眼里常含泪水

12、一个伟大的科学家总是社会生活的腼腆者海森堡：科学家在工作时应当和蔼可亲，但不要热心于交际；工作以后，科学家应当善于交际，但不要过份亲密；当科学家在争取其观点得到别人支持的时候，可以运用手段，但不能狡猾●科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。

13、作者：墨翟燕雀安知鸿鹄之志哉

14、惟有经历艰苦奋斗之苦，战胜挫折，才能尝到人生成功之甜。

15、作者：罗素青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。

16、青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。

17、感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。——戴维

18、科学是到处为家的――不过在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。――(俄)赫尔岑

19、对全人类来说，只有一种共同利益，那就是科学的进步。—— 圣西门

20、科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。——爱因斯坦

五、关于科学精神有关的名言

1、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。——高尔基

2、科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代！——巴甫洛夫

3、——学习必须与实干相结合。

4、——拿破仑奋斗是万物之父。

5、——史密斯什么是天才

6、搞科学工作需要人的全部生命，八小时工作制是行不通的。—— 朱冼

7、他希望母亲能够心情平静。

8、不少同学应该都有体会，每次考完都觉得不少分是会做但因为不认真做错的但老改进不了，我觉得问题就在这，平时学习没有十足认真，考试想认真就能认真起来

9、\r启发式教学方法是思想品德课的基本教学方法，也理应成为我们运用名言警句的指导原则。

10、科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。——丹皮尔

11、那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料－－富兰克林把活着的每一天看作生命的最后一天－－海伦·凯勒一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

12、人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。

13、如果说前一句话还与政治问题无关的话，那么对爱因斯坦话语的篡改就纯粹是政治目的了。

14、——彼得·圣吉学习，学习，再学习

15、科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。——伽利略

16、艰苦奋斗，是成就伟大事业的基石。

17、在坚持梦想的道路上，艰苦奋斗与不懈努力的能力与。

18、天才就是无止境刻苦勤奋的潜质。

19、热爱实践而又不讲求科学的人，就好象一个水手进了一只没有舵或罗盘的船，他从来不肯定他往哪里走。——达·芬奇

20、我对爱情的理解是：虽然到现在还没和女生牵过手，没有实践没法说出什么真知灼见，不过没吃过猪肉难道没见过猪跑吗

六、有关科学精神的名言警句

1、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦不经历风雨，怎能见彩虹－－《真心英雄》宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2、科学的界限就像地平线一样，你越接近它，它挪得越远。——布埃斯特

3、”“如果你们对老师的讲课不满意，可以不听。

4、(丈夫所志在经国，期使四海皆衽席)语出明代海瑞《樵溪行送郑一鹏给内》诗。

5、”(屈原《离骚》)“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

6、运用名言警句，必须对学生接受新内容具有一定的启发性，以便使学生实现知识的迁移，以最终达到掌握知识、提高觉悟、培养习惯的教学目标。

7、一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略

8、作者：陆游故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

9、及时宜自勉，岁月不待人－－陶渊明一年之计在于春，一日之计在于晨－－萧绎不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也－－王充人生在勤，不索何获－－张衡业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈天才就是无止境刻苦勤奋的能力－－卡莱尔聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚好学而不勤问非真好学者。

10、科学是老老实实的学问，不可能靠运气来创造发明，对一个问题的本质不了解，就是碰上机会也是枉然。入宝山而空手回，原因在此。——华罗庚

11、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达·芬奇(意大利)形成天才的决定因素应该是勤奋－－郭沫若人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－－茅以升你想成为幸福的人吗

12、(择才不求备，任物不过涯)语出唐代元稹《遣兴》诗之七。

13、作者：张衡土扶可城墙，积德为厚地。

14、但是实际情况却是大多数学生学的很苦很累，这是一个学生和老师都感到困扰的问题。

15、\r名言警句在思想品德课上的运用，首先应注意科学性，即要正确理解它的内涵，把它与所要讲授的内容对应起来，作出客观可信的解释。

16、有鉴于此，我们充分利用现有的课程资源，利用课本现有的名言警句，让学生写体会、写小论文，讨论，辩论，以增强感受；在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。

17、此外，我们还可以运用名言警句，从不同的角度说明同一个道理，增强说理的效果。

18、\r创设情境，导入新课。

19、那么，同学们，平时你是怎样安排时间的呢?有没有需要改进的地方?”一石激起千层浪。

20、————((英国)欧文)

1、智慧不属于恶毒的心灵，没有良心的科学只是灵魂的毁灭。——拉伯雷

2、有志飘洋过海，无志寸步难行。

3、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。

4、在应试教育体制下，学生应该把学习分成应试学习和自主学习2部分，追求不断减少应试学习的时间，增加自主快乐学习的时间才是真正学会了学习

5、科学，劳动，实际工作？才能够使我们病态的，放荡的青年清醒过来。——冈察洛夫

6、因为我对这片土地爱得深沉。

7、科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。——巴斯德

8、例如，七年级下册第三课最后一目“多实践、多锻炼”，教材最后引用了南宋诗人陆游的诗：“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。

9、科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。——斯大林

10、思想品德是一门德育课程，它不需要深奥的理论和教条，它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。

11、(古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志)语出宋代苏轼《晃错论》。

12、虽然在冷酷的现实面前你难免会碰壁，但是你们要和我一样坚信——“好在历史是人民写的

13、科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。——巴斯德

14、我对历史的理解是：历史因为真实而美丽，读史使我明智，教史使我成为一个有点思想和人格魅力的平凡人民教师。

15、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。——爱因斯坦

16、作者：孟德斯鸠人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。

17、越是考上重点大学和名牌大学的学生越有机会觉醒的，别把学生当傻瓜，最后我们丢失的会是一代教师的集体名誉